1歷史   

消防隊(duì)負(fù)責(zé)撲救火災(zāi)，他們承擔(dān)這一職責(zé)已經(jīng)很多年了。在消防隊(duì)成立之前，火災(zāi)是由市民們撲滅的。他們?cè)谝粭l河或一個(gè)池塘和火之間排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，人們將一桶桶水，按照手遞手的方式，傳遞到火場(chǎng)，并將水潑向火場(chǎng)。

這并不是一種高效的滅火方法，不久之后，人們發(fā)明了水泵，它可以利用壓力將水往一定的方向輸送。剛開始，泵是安裝在一個(gè)裝有水的容器里的，水泵把水導(dǎo)向一個(gè)固定的噴嘴，噴嘴里流出水的射程完全由泵提供的壓力所決定，這意味著泵必須離著火點(diǎn)足夠近。畢竟，噴嘴以45°的角度固定在泵上。

人們必須用桶不停地運(yùn)水，才能確保容器里總是裝滿水。所以，事實(shí)上，這只是對(duì)“運(yùn)水線”的一個(gè)小小的改進(jìn)。

真正的重大改進(jìn)發(fā)生在1672年，荷蘭人簡(jiǎn)·范德海登（Jan van der Heyden）發(fā)明了消防泵。他把水泵和水帶連在一起。

圖1 第一個(gè)“消防泵”有一個(gè)固定的噴嘴，不能改變方向。(圖:荷蘭Hellevoetsluis消防博物館)

有兩種水帶:吸水管路和出水管路。由于有吸水管路，泵必須靠近一個(gè)開放的水源。接下來(lái)，出水管路把水噴射向著火點(diǎn)，這樣就淘汰了從前人們拿桶裝水接力滅火的滅火方式。最重要的是，出水管路末端的噴嘴可以隨意移動(dòng)，由此就誕生了進(jìn)入火場(chǎng)內(nèi)攻。

在過去的幾個(gè)世紀(jì)里，消防泵有了本質(zhì)上的改進(jìn)。水槍也得到了改進(jìn)。最初的水槍只能噴射充實(shí)射流。在最初的幾個(gè)世紀(jì)里，水槍的設(shè)計(jì)基本保持不變。起初，甚至沒有設(shè)計(jì)出能夠截?cái)嗨鞯拈y門。隨后，增加了球閥以便水槍手可以控制水槍的開閉。

在比利時(shí)，也同時(shí)出現(xiàn)了45毫米和70毫米的“標(biāo)準(zhǔn)”水槍。這些水槍有一個(gè)可以擰下來(lái)的噴嘴頭。如果沒有噴嘴頭，水槍出口直徑增大，流量增加一倍，它的充實(shí)射流射程很遠(yuǎn)。因此，比利時(shí)消防部門在20世紀(jì)初期仍然廣泛使用這類水槍。

圖2 “標(biāo)準(zhǔn)”水槍(圖: Warre St-Germain)

在美國(guó)，這類水槍的設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)現(xiàn)代化了，但是仍然被人們廣泛使用著。我們稱之為直流水槍，這類水槍的特點(diǎn)就是它的射流是充實(shí)水柱。

在過去的幾十年里，發(fā)明了很多其他種類的水槍，除了充實(shí)射流，還可以形成噴霧或霧狀射流。這類水槍被稱為多功能水槍或噴霧水槍。從這樣的水槍中噴射出的射流不再是充實(shí)水柱，但噴射的距離仍然相對(duì)較遠(yuǎn)。很多人認(rèn)為，有些時(shí)候噴霧水槍出直流水不能完成的任務(wù)，完全可以用直流水槍出充實(shí)水柱完成。這就是為什么在美國(guó)的一些地區(qū)，直流水槍仍然是標(biāo)配。

但是，噴霧水槍的發(fā)明也使得許多不同的水槍技術(shù)相繼出現(xiàn)了。

2為什么有諸多射水技術(shù)？

為什么我們要研究不同的射水技術(shù)?為什么消防員需要學(xué)習(xí)不同形狀和形式的水流?主要形式有:

1、直流或充實(shí)水柱

2、噴霧水

3、水盾

這些射流的用處各有不同。直流水的特點(diǎn)是射程遠(yuǎn)。最重要的是，水滴間的距離都很緊密，大部分水都能被準(zhǔn)確地噴射到目標(biāo)位置，它的這個(gè)特點(diǎn)對(duì)于撲滅固體物質(zhì)火災(zāi)而言十分有效。

然而，如果你必須冷卻煙霧，它就很難發(fā)揮作用了。當(dāng)冷卻煙霧時(shí)，你需要讓水滴充分地散開，體積越大越好。

噴霧水更適合冷卻煙霧。對(duì)于這一點(diǎn)來(lái)說，一個(gè)重要的參數(shù)是水錐的角度，這個(gè)角度越大，水霧就越寬，但水流噴射的距離就越短。在保持噴霧水霧狀的前提下，水錐的角度可以變化。

水盾主要用于工業(yè)消防。最典型的應(yīng)用是在使用水盾保護(hù)的同時(shí)，向燃燒氣體泄漏的方向推進(jìn)，進(jìn)行關(guān)閉閥門作業(yè)。

因此，消防員可以根據(jù)自身所處火場(chǎng)環(huán)境的不同，選用不同的水槍技術(shù)，這也使得火災(zāi)撲救工作的效率大大提升。如今，與曾經(jīng)用桶運(yùn)水滅火相比，用更少的水就能將火災(zāi)撲滅。

3名字

當(dāng)現(xiàn)代射水技術(shù)這一概念首次引入時(shí)，人們?yōu)樗氤隽藥讉€(gè)不同的名字。畢竟，它必須能被人們所記住。每一位先驅(qū)者都試圖為新技術(shù)想出一個(gè)朗朗上口的名字，因?yàn)橐粋€(gè)朗朗上口的名字能夠鞏固并增加學(xué)習(xí)效果。

在比利時(shí)，首先使用的術(shù)語(yǔ)是3D技術(shù)，這就是現(xiàn)在所說的短脈沖，后來(lái)又加上了長(zhǎng)脈沖。

3D技術(shù)在比利時(shí)和荷蘭開創(chuàng)了煙氣冷卻技術(shù)的先河。然而，消防隊(duì)員們花了好幾年時(shí)間才意識(shí)到，3D技術(shù)并不能代替直流水，煙氣冷卻技術(shù)并不能用來(lái)滅火。

這一點(diǎn)在開始時(shí)，沒有給予足夠的重視，人們?cè)谑褂眠@一技術(shù)時(shí)也是一樣。

這導(dǎo)致了一些不理想的結(jié)果，消防隊(duì)員試圖將脈沖射流直接射入全面燃燒的火場(chǎng)中。

還有一種技術(shù)也進(jìn)入了我們的消防學(xué)院，那就是脈沖—點(diǎn)射和掃射。

點(diǎn)射是將水槍設(shè)置為直流，然后水以脈沖的形式噴出，將少量水噴射到著火點(diǎn)。

這種技術(shù)在消防訓(xùn)練集裝箱的訓(xùn)練中表現(xiàn)得非常好，有助于學(xué)習(xí)水槍的控制技術(shù)。

這種技術(shù)的缺點(diǎn)是，在實(shí)際火災(zāi)撲救中，它只能用于撲救非常小的火災(zāi)，初期火災(zāi)或小和孤立的物體(如桌椅或懸滑板)。

同樣，這一用途大家也沒有足夠的重視，這導(dǎo)致消防隊(duì)員們?cè)趽渚却笮突馂?zāi)時(shí)也使用這技術(shù)。

當(dāng)然，大火會(huì)繼續(xù)燃燒，此時(shí)消防員就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，為什么這一技術(shù)不像在集裝箱訓(xùn)練時(shí)一樣奏效。

圖3 點(diǎn)射是一種技術(shù)，其中的水以直流的形式噴射到著火點(diǎn)，在水到達(dá)著火點(diǎn)的同時(shí)，立即關(guān)閉水槍。(照片: Christophe Gardin)

掃射是一種用于最終滅火和清理余火的技術(shù)。

在大火基本被撲滅后，消防員們會(huì)向著火點(diǎn)進(jìn)一步推進(jìn)，通過使用射程較短的直流水(1米)，就可以完全覆蓋著火點(diǎn)的余火。

后來(lái)，在距離遠(yuǎn)一些的地方撲救火災(zāi)時(shí)，也用這個(gè)名字，在沒有完全打開水槍的情況下，從4米或5米外用直流水滅火的技術(shù)也被定義為掃射。這種技術(shù)的早期名稱是“sweeping”。

接下來(lái)要教的是，在佛蘭德斯(比利時(shí)的荷蘭語(yǔ)地區(qū))被稱為大規(guī)模進(jìn)攻的技術(shù)。

在法國(guó)(以及比利時(shí)講法語(yǔ)的部分地區(qū))，這種方法被稱為ZOT射水法。在北美，它被稱為組合進(jìn)攻。這種技術(shù)主要用于撲救全面燃燒的火災(zāi)。

在一個(gè)正常大小的房間里，通過以“O”形移動(dòng)水槍一兩次(同時(shí)噴射大量的水)，就可以實(shí)現(xiàn)撲滅火災(zāi)，且效果十分理想。這是一種非常強(qiáng)大的技術(shù)，可以讓消防員控制迅速擴(kuò)大的火勢(shì)。

有時(shí)也會(huì)用到其他字母:“T”、“Z”和“∞”等，當(dāng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)回燃的跡象時(shí)，這種技術(shù)也可以作為進(jìn)門程序的一部分。

使用這種技術(shù)，將大量的水以水滴的形式噴射，可以混合成熱的煙氣。

這些都是目前比利時(shí)正在教授的射水技術(shù)。還有許多其他的技術(shù)沒有(或不再)在消防學(xué)院教授，但每一種都有自己的名稱。

所有這些名字都是具有深意的，但它們放在一起就變得十分復(fù)雜和混亂，使得許多消防隊(duì)員只見樹木不見森林。

教師們正在尋找盡可能有效地傳授知識(shí)的方法。畢竟，消防隊(duì)員的訓(xùn)練時(shí)間是有限的。

在澳大利亞的John McDonough的指導(dǎo)下，形成了一種從不同角度看待射水技術(shù)的思想運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)它們的預(yù)期目標(biāo)，將這些技術(shù)分為了三類，每個(gè)水槍手都應(yīng)該知道他或她想要完成什么目標(biāo)。

根據(jù)預(yù)期目標(biāo)，我們可以定義為三類技術(shù):

1、煙氣冷卻

2、間接進(jìn)攻

3、直接進(jìn)攻

4現(xiàn)代的教學(xué)方式

新的射水技術(shù)教學(xué)主要集中在，要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的三種方法。這意味著很少甚至忽略了給這些技術(shù)命名。

4.1

煙氣冷卻

煙氣冷卻的目的是為內(nèi)攻人員創(chuàng)造一個(gè)安全的工作環(huán)境。內(nèi)攻組上方(或周圍)的煙氣層對(duì)他們來(lái)說意味著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，通過冷卻煙氣層并將其與不燃蒸汽混合可以降低風(fēng)險(xiǎn)，這是使用噴霧水通過直接脈沖射水到煙氣層而實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)于煙氣冷卻來(lái)說，有諸多值得注意的地方，水錐的角度很重要，水流的角度與地面、流速、水槍閥打開的時(shí)間、水槍握持的方式等有關(guān)。

這類技術(shù)中最重要的是長(zhǎng)脈沖，與之相對(duì)的還有一個(gè)短脈沖。在現(xiàn)實(shí)中，水槍手為達(dá)到更好地效果可以對(duì)其進(jìn)行改變，也許是將水槍保持打開的時(shí)候介于短脈沖和長(zhǎng)脈沖之間…

圖4和圖5 短脈沖和長(zhǎng)脈沖都是冷卻煙霧的技術(shù)。長(zhǎng)脈沖將在大多數(shù)情況下使用，它可以被用來(lái)夠到房間里更遠(yuǎn)更高的地方。除此之外，這項(xiàng)技術(shù)還能冷卻溫度更高的氣體。(照片:Geert Vandamme)

4.2

直接進(jìn)攻

直接進(jìn)攻的目的是滅火，這是通過將燃燒物的溫度降低到熱解閾值以下來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)沒有足夠的熱解氣體產(chǎn)生以維持燃燒，火將停止。

在實(shí)踐中，這是通過向著火點(diǎn)射水來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由于火焰散發(fā)出的輻射熱，人們很難靠近火。不過，沒有必要靠得太近，因?yàn)槭褂弥绷魉梢栽诎踩嚯x之外滅火。

將流動(dòng)的水噴射到著火點(diǎn)，通過降低燃燒物的溫度來(lái)實(shí)現(xiàn)撲滅火災(zāi)的目的的技術(shù)被稱為直接攻擊。

火勢(shì)規(guī)模不同，滅火用水的量也不相同?？梢猿掷m(xù)射水，也可以使用“脈沖”射流，水槍可以部分或全部打開。所有這些技術(shù)都屬于直接進(jìn)攻的范疇。

現(xiàn)在的重點(diǎn)是改造這些技術(shù)以適應(yīng)你所正在面對(duì)的火災(zāi)，一個(gè)正在燃燒的小廚柜和一個(gè)被火焰吞噬的三個(gè)座位的大沙發(fā)處理起來(lái)是不一樣的。

4.3

間接進(jìn)攻

間接進(jìn)攻的目標(biāo)是壓制全燃火或在即將要發(fā)生回燃情況下惰化煙氣。在這兩種情況下，都是通過降低室內(nèi)煙氣的能量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

在全燃火中，就是降低火焰的溫度?；鹧嬷徊贿^是燃燒的可燃蒸汽，因而降低煙氣能量會(huì)導(dǎo)致溫度下降。

除此之外，形成蒸汽的原因是水槍射流會(huì)在高溫氣體中蒸發(fā)，并在高溫表面(墻壁和天花板)上蒸發(fā)。大量的蒸汽形成熱壓載，使煙和空氣的混合物不易燃。

間接進(jìn)攻的最佳方式是將大量水滴射入熱煙氣中，最好的方法是在房間里畫“O”型。

O型能使射出的水充滿房間，部分水最終會(huì)落在燃料負(fù)載上，并在那里產(chǎn)生“直接”影響。相對(duì)于水冷卻和稀釋高溫?zé)煔獾男Ч?，這種影響可以忽略不計(jì)。

因此，在使用間接進(jìn)攻這個(gè)名稱之前，它被稱為組合進(jìn)攻(直接進(jìn)攻和間接進(jìn)攻的組合)。O型的另一個(gè)好處是，這種特殊的操作很容易實(shí)現(xiàn)，即使水槍有很大的反作用力。

圖6 火勢(shì)從開始發(fā)展(左上)到全燃(右上)。接下來(lái)，使用間接進(jìn)攻撲救全燃火。這種間接進(jìn)攻可以在左下角的圖像中看到。在被撲滅后，消防員必須切換到直接進(jìn)攻，以完全撲滅大火。(圖:新南威爾士州消防隊(duì))

4.4

教學(xué)結(jié)果

新式的教學(xué)方法產(chǎn)生了什么樣的效果?一般來(lái)說，人們更容易接受它。即使有些人很難記住若此多的技術(shù)名稱，但對(duì)大多數(shù)消防員來(lái)說，弄明白自己的目標(biāo)是什么更簡(jiǎn)單。

我想讓一個(gè)充滿煙氣的房間更安全嗎？

煙氣冷卻

我是否想壓制全燃火？

間接進(jìn)攻

我想撲滅火災(zāi)么？

直接進(jìn)攻

特別是遇到即將發(fā)生回燃的情況時(shí)，還需要使用間接進(jìn)攻技術(shù)。

根據(jù)預(yù)期目標(biāo)的不同，要對(duì)所有的水槍設(shè)置細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。

需要多少水？越多越好！

早些時(shí)候，老師們?cè)敿?xì)地告訴消防隊(duì)員們?nèi)绾问褂貌煌募记?比如點(diǎn)射和掃射)。在課程結(jié)束時(shí)，消防隊(duì)員可以完美地使用這些技術(shù)。然而，他們卻很難將這些技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際的火場(chǎng)中:讓水槍再開一會(huì)兒，把水槍抬高一點(diǎn)，……

其理念是，在未來(lái)，更多的重點(diǎn)放在基本原則(煙氣冷卻，間接或直接)。消防隊(duì)員在訓(xùn)練中仍在學(xué)習(xí)什么是霧狀水和充實(shí)射流，但重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向適應(yīng)實(shí)際的火場(chǎng)環(huán)境。

問題應(yīng)該永遠(yuǎn)是:“我想要達(dá)到什么目標(biāo)?”在應(yīng)用了這個(gè)技巧之后，問題應(yīng)該變成:“我達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)嗎?”如果不是(完全)，那么問題就變成了:“我必須改變什么才能得到更好的結(jié)果?”

這樣消防員就能更加有效地利用水，他們將采取更快、更果斷的行動(dòng)，而且將能夠像以前一樣使用同樣的水槍來(lái)處理更大的火災(zāi)。

5水槍技術(shù)進(jìn)修課程

新的水槍技術(shù)教學(xué)方法正在消防學(xué)院中慢慢地取得進(jìn)展，新一代的消防隊(duì)員將以這種方式訓(xùn)練。但是那些積極的消防員呢?他們將如何得到這種培訓(xùn)?最快的方法是在消防站接受培訓(xùn)，這些訓(xùn)練通常由分隊(duì)指揮員進(jìn)行組織。

因此，至關(guān)重要的是分隊(duì)指揮員要跟上最新的發(fā)展，他們需要能夠提出問題并討論這些話題，這樣他們才能幫助傳播知識(shí)，這就是消防部門作為一個(gè)組織如何快速進(jìn)行改變。

應(yīng)為為在各自消防局擔(dān)任講師的人士提供進(jìn)修課程，這樣他們就可以把消防訓(xùn)練的新課題和新發(fā)展傳授給那些已經(jīng)在消防部門工作的人，只有這樣才能使老消防員跟上新消防員培訓(xùn)新技術(shù)之后的步伐。但目前，情況并非總是如此。